集思教育网 加入收藏  -  设为首页
您的位置:集思教育网 > 院校 > 正文
学科评估等级怎么评的?
学科评估等级怎么评的?
提示:

学科评估等级怎么评的?

就是把大学的本科学科和专业实行评级,A++为最好,A+为很好,A+为好,以此类推。 各等级定义如下。 A等,A++级、A+级、A级 将被评价的所有本科大学的相同专业的得分降序排列,并从大到小依次相加,至得分累计超过总得分的61.8%为止;各个被加大学的专业就是A等专业。用同样的方法得到各个学科的A等学科门。 将A等专业的得分降序排列,并从大到小依次相加,至得分累计超过A等专业得分的61.8%为止,各个被加大学的专业就是A+级专业,未被加大学的专业就是A级专业。用同样的方法得到各个学科的A+级、A级学科门。 将A+级专业的得分降序排列,并从大到小依次相加,至得分累计超过A+级专业得分的61.8%为止,各个被加大学的专业就是A++级专业。用同样的方法得到各个学科的A++级学科门。 B等,B+级、B级 不统计A等专业的大学,将全国其余大学的相同专业得分降序排列,并从大到小依次相加,至得分累计超过所统计专业得分的61.8%为止,各个被加大学的专业就是B等专业。用同样的方法得到各个学科的B等学科门。 将B等专业的得分降序排列,并从大到小依次相加,至得分累计超过B等专业得分的61.8%为止,各个被加大学的专业就是B+级专业,未被加大学的专业就是B级专业。用同样的方法得到各个学科的B+级、B级学科门。 C等,C+级、C级;D等,D+级、D级;E等,E+级、E级 用与计算B等专业同样的方法,可以得到各专业、各学科门的C等,C+级、C级;D等,D+级、D级;E等,E+级、E级。 第四轮学科评估 全国第四轮学科评估于2016年4月启动,按照“自愿申请、免费参评”原则,采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新;评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取; 评估结果按“分档”方式呈现,具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位,将前70%的学科分9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。 以上内容参考:百度百科-第四轮学科评估 以上内容参考:国研网-中国大学本科各学科门类、各专业等级定义

学科评估意义大吗
提示:

学科评估意义大吗

学科评估意义很大。 通过评估的学校大多都是有几十年建筑学教育历史的了。现在不少学校的强项并不是建筑学,有的学校只是为了扩招而开办的建筑学专业,你找个通过评估的学生比较一下也知道了。 最后,最重要的一点就是学科评估并不能完全代表专业好坏。一般来说,某专业对应学科的学科评估越高,这专业实力就越强;但是影响专业质量的并不只有学科实力,还包括冷热程度、就业前景等等。 这也是很多家长、考生往往更习惯以分数线高低来评判一个大学专业好坏的原因。

大学的学科是怎么评级的?
提示:

大学的学科是怎么评级的?

现在,只要是进入大学的大门,没门的学科等级都会进行学科的评价,现在,在社会上比较认可就是,分a、b、c、d、e的等级这五个等级就是我们所认为的好,比好差一点,中等,中下等和差,五个等级,在排行榜中,在这些非官方的评价中,所谓的A++是指最强的学科和专业,A+是指学科和专业实力打分可以95分以上,A为90分以上,B+为85分以上,B为80分以上,C+为75分以上,C为70分以上,D+为65分以上,D为60分以上.......以此类推。大学的评级是非常重要的,所以一定要能往前面排,一定要往前面排,关于这种事情,就像是,我们曾经上小中学一样,一定要做到,能当好学生就千万不要当差生 啊,主要的就是一定要按照自己的思想来找这些事情。 参与这些评级最重要的事情就是要让我们知道,关键的事情是很重要的,千万不要因为自己的小事情影响了自己的评级,这种得不偿失的做法我们千万不要做,而且每个大学他的评级的规则不一样,所以我们虽然不必要在意这个评级的事情,但是,也要加强关注,只有关注度到位,我们的学习能够很好的跟上,就可以能够做到评级的事情。 一定要做很多能够让评级上升的事情,只有一直的学习和好好的评级。

学科评估等级划分
提示:

学科评估等级划分

学科评估等级划分结果根据“学科整体水平得分”的位次百分位,将排位前70%的学科分为9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。 扩展资料   学科评估(China Discipline Ranking,CDR)是指一级学科整体水平评估。评估的目的是:服务大局、服务高校、服务社会。教育部学位与研究生教育发展中心开展的“学科评估”侧重于学术型学位,专业学位水平评估是“学科评估”的专业学位部分。   评估目的:一是服务大局,贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神,服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的.大局;   二是服务高校,通过对学科建设成效和质量的评价,帮助高校了解学科现状、优势与不足,促进学科内涵建设,提高研究生培养和学位授予质量;   三是服务社会,提供客观的学科水平信息,为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。